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乐探生活,巧创环境

作者:    发布时间:2019-10-23    点击数:  次

生活探究是幼儿在园活动的一大部分,为充分挖掘生活活动的价值,御幼各班立足本班年龄特点与兴趣,以洗手、喝水、漱口、进餐等生活各环节探究点,开展班本生活趣味探究活动。

环境也是班本探究的一大部分,为探讨“班本探究环境”创设要点,审视与梳理各班基于生活探究活动的探味环境创设经验与问题,近日御幼开展了“乐探生活,巧创环境”生活班本探究环境观摩交流活动。

一、智启,知悉新模式

环境观摩正式开始之前,何老师简要介绍了本次活动的主题。并指出本次观摩活动以各教研组分组观摩研讨为主,以小组化观摩、集体化探讨的新模式提高探讨效率,聚集集体智慧。

二、细品,观摩得感悟

在各段教学经验较丰富的积累期教师的组织引领下,教师们对段内各班环境进行观摩。进入各班教师后,由各班教师对班级探味环境做简单介绍。

小班

小班教研组老师结合小班刚入园幼儿生活能力的养成和班本探究的需要,开展了形式多样的生活探究!

1.小一班探究点:

自主点心

小一班教师结合点心融于区域的生活常规,采用适合小班幼儿的操作探究墙面,加深幼儿自主点心的流程,解决个体差异的养成需要。

2.老师我又尿裤子了,怎么办呢?

小四班老师基于男孩子小便尿湿裤子的问题,开展了针对性的生活探究,用射小怪物,尿尿的颜色等多维度进行生活探究,帮助幼儿养成及时尿尿的习惯。

小二班:区分鞋子的左右

小三班穿脱衣服

小五班大小便

都是基于班级存在的现状进行了深入的探究,效果显著!

中班

中一班:微农场物语

挖掘种植活动的教育资源,开展秋季种植系列活动。跟随孩子的活动中的问题发现,引导孩子尝试解决问题,提升拓展思维。

中二垃圾分类

中三班:保护牙齿大行动

寻找幼儿生活短板,提升幼儿生活品质。通过漱口调查、漱口小实验等开展爱牙护牙大行动,让孩子关注牙齿健康,提高爱牙意识。

中四:身体里的水

中五:小便的颜色

大班

大一班探究点:气象记录站

大一班从“气象记录站”为探究点,让每个孩子关注天气变化,记录每天的温度。在“气象记录站”探究的过程中,孩子们不断发现、分享、表达、探索、解决问题。探究点:记录、分类、统计。

大二班:遇见习惯遇见你。探究着适合自己的方式养成好的习惯。

大三班:“环保大行动”系列活动

孩子们通过直观的观察和体验,在积极主动的探索中发现问题、提出解决办法、尝试解决问题,通过绘制倡议书、收集替代物、环保倡议宣讲等活动!

大四班以户外活动回来后的生活环节为切入点,从我想做什么到我能做什么,通过一次次的尝试探索出这个时间段合适的活动内容,让过度环节的消极等待变成自主自助的精彩瞬间。

大五班的值日生活动由孩子们自主选择、讨论、制定出来的。从孩子对值日生这一角色的猜测、计划、到体验、评价共享习得的经验,再到形成自己关于“值日生”的思考,从而让孩子们能够感受到责任与义务的关系。

每位观摩教师在重点观摩“班本探味环境”的基础上,兼顾班级整体环境和区域材料,依据环境评分表进行客观公平地评分。

观摩结束后,全体教师就观摩过程中的收获、疑问与建议进行集中梳理研讨。在集体的探讨交流中碰撞思维的火花,总结各段的优秀创设经验,并提出各段各班普遍存在的问题,商讨整改策略。

本次活动的开展形式,以经验丰富的成熟教师为引领,以分组观摩集中研讨为主要形式,活动组织灵活高效。在趣味生活探究环境创设、观摩、研讨的过程中,老师们提升了儿童本位、师幼共同参与、活动开展显性的趣味探究环境创设能力。